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线上永利:根据《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发〔2015〕40号),深入落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号),借力山东能在同一时间承载20余万教师在线研修的教师教育网络平台优势,启动山东省“互联网+教师专业发展”工程。以促进中小学教师自主专业发展为目标,以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动(以下称为“优课”)为主线,开发丰富的菜单式课程资源,满足教师个性化自主选学需要,强化教师过程参与和实践“创课”体验,真正把课程的选择权交给学员,把课程的开发权交给学员。建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊,完善各级专家团队指导机制,形成以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制,推动网络研修与校本研修整合,促进教师借力运用互联网技术和互联网思维,提升专业发展自觉,增强教育创新意识和实践能力。

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微信公众平台包括为企业和组织提供服务与管理的企业服务号,为媒体和个人提供信息传播、沟通与管理的订阅号以及各种小程序。微信公众服务号和订阅号简称公众号。近年来,公众号的“智慧生活”全行业解决方案因其人力物力成本低廉、宣传推广快速便捷、传播范围广泛、传播效果良好、衍生产品众多等优点而广受欢迎,它也逐渐成为新媒体的代名词。据2017年8月16日腾讯控股有限公司公布的第二季度及中期综合业绩报告,微信和WeChat的合并月活跃账户数达到惊人的9.63亿,公众号总数则突破2000万。在这2000多万的公众号里面,尽管缺乏确切的学术期刊公众号的相关数据(包括学术期刊公众号总数、推文频率、推文数量与质量、传播效率、运营模式、社会影响等),也缺乏可资借鉴的学术期刊公众号传播与运营的成功范例,但是可以肯定的是,已有相当数量的学术期刊,尤其是在学界和期刊界较有影响力的学术期刊,无一例外地开通了公众号。如日前笔者仅以“学报”为关键词搜索到的学术期刊公众号就接近500个。学术期刊公众号既在媒体融合的进程中起着不可或缺的社会担当之重任,又有很多值得深入研究与探讨的细节问题。在此,笔者试图对学术期刊公众号如何言说、如何传播以及如何运营等做一探讨,以求教方家。

这里还是觉得画面稍显沉闷,所以用PS自带的镜头光晕滤镜,选用是105毫米焦距光晕,略微加了一点光晕效果,并且稍稍提亮了一下画面,最后打上logo出图。

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